Образец договора доу с родителями детей-инвалидов, посещающих детский сад. Прием в детский сад Детей инвалидов в дошкольные образовательные

Уважаемые родители!

Доводим до вашего сведения, что семьям, имеющим ребенка-инвалида (детей-инвалидов), ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ ЛЬГОТА ("Федеральная" льгота):

бесплатное обучение и воспитание детей-инвалидов в государственных дошкольных учреждениях (детских садах)

(Основание: ст. 18 Закона "О социальной защите инвалидов в РФ")

Выписка из Федерального закона "О социальной защите инвалидов в РФ"

Постановление Правительства РФ от 18.06.96 № 861 (с изм. на 01.02.05г.)

Поскольку данная льгота установлена федеральным законом, она распространяется на все субъекты РФ. Однако финансирование данной льготы осуществляется за счет средств бюджета субъекта РФ, о чем напрямую сказано в законе. Таким образом, каждый субъект РФ в своем бюджете обязан запланировать средства на воспитание и обучение детей-инвалидов в дошкольных учреждениях в данном регионе. При этом для родителей (опекунов, воспитателей) обучение и воспитание их детей-инвалидов в дошкольных учреждениях будет бесплатным.

Кроме того, федеральный закон предусматривает возможность обучения детей-инвалидов на дому, а также в негосударственных образовательных учреждениях.

Порядок предоставления этих услуг регулируется Постановлением Правительства РФ от 18.06.96 № 861 (с изменениями от 01.02.05г.). Текст данного Постановления приводится в разделе "Нормативные документы" к данной льготе.

ВНИМАНИЕ! Согласно Постановлению Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666 "О Типовом Положении дошкольного образовательного учреждения", для приема детей-инвалидов в дошкольное учреждение (детский сад любого типа) требуется, помимо других документов, заключение районной психолого-медико-педагогической комиссии. Однако, в некоторых регионах такое заключение заменяется справкой КЭК районной поликлиники по месту жительства ребенка-инвалида согласно региональным документам по комплектованию детских садов (на основании Постановления Правительства РФ).

Необходимые документы для зачисления ребенка-инвалида (детей-инвалидов) дошкольного возраста:

1.Свидетельство о рождении ребенка (детей)

2.Справка об инвалидности ребенка (детей), выданная бюро МСЭ

3.Медицинская карта на ребенка по форме 026/у-2000

4.Заключение территориальной (окружной) психолого-медико-педагогической комиссии (только по требованию)

5.Паспорт одного из родителей

6.Заявление о приеме (зачислении) ребенка(детей) в дошкольное учреждение

Порядок действий

• Подготовить оригинал и копию свидетельства о рождении ребенка (детей)-инвалидов дошкольного возраста, которым оформляют поступление в дошкольное учреждение
• Подготовить оригинал и копию справки бюро медико-социальной экспертизы (бюро МСЭ) об инвалидности ребенка (детей)
• Оформить в поликлинике по месту жительства медицинскую карту по форме 026/у-2000 о состоянии здоровья ребенка
• При необходимости - представить заключение территориальной (по месту жительства) психолого-медико-педагогической комиссии об уровне развития, социальной адаптации и здоровья ребенка
• Представить паспорт родителя (усыновителя, опекуна), подающего заявление о зачислении ребенка в дошкольное учреждение (оригинал и копию)
• Обратиться в комиссию по комплектованию детских дошкольных учреждений (по месту жительства) и написать заявление о приеме ребенка - инвалида в дошкольное учреждение с приложением всех собранных документов в копиях).

Сроки предоставления документов для зачисления

• Свидетельство о рождении ребенка (детей) — в установленном порядке рабочие
• Справка об инвалидности ребенка (детей), выданная бюро МСЭ — в установленном порядке рабочие
• Медицинская карта на ребенка по форме 026/у-2000 — в установленном порядке рабочие
• Заключение территориальной (окружной) психолого-медико-педагогической комиссии (только по требованию) — в установленном порядке рабочие
• Паспорт одного из родителей — в установленном порядке рабочие
• Заявление о приеме (зачислении) ребенка(детей) в дошкольное учреждение — в день обращения 1 рабочий день

К сожалению, не все дети рождаются с хорошим здоровьем, и это очень печально осознавать. Хорошо, если недуг можно быстро побороть и ребенок, как правило, просто перерастает данный период.

Дорогие читатели! Статья рассказывает о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай индивидуален. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь к консультанту:

ЗАЯВКИ И ЗВОНКИ ПРИНИМАЮТСЯ КРУГЛОСУТОЧНО и БЕЗ ВЫХОДНЫХ ДНЕЙ .

Это быстро и БЕСПЛАТНО !

Но если нет, и болезнь становиться частью его жизни, то родителям приходиться многое принимать с трудом, преодолевать все эти трудности.

Государством на детей-инвалидов полагаются социальные выплаты в поддержку семьям, льготы и т.д. Значит, стараются заботиться.

Но большую часть вопросов родителям приходится решать самим, своими силами. Данный вопрос касается выбора ДОУ – садика для ребенка с ограниченными возможностями и проблемным здоровьем.

Общие моменты

Несомненно, имеются отличия между обычным садиком и садиком для деток с ограничениями, например с опорно-двигательными нарушениями.

Последние именуются как ДОУ (дошкольное общеобразовательное учреждение), где воспитание и обучение ребенка проводится согласно уровню и состоянию его здоровья.

По каждому случаю, специалистами разрабатываются программы обучения, включающие наличие проблем здоровья воспитанника и порядок проведения его реабилитации.

Важные понятия

Не стоит бояться таких заведений, поскольку даже если в вашей группе, где абсолютно здоровые дети, имеется некоторые с отклонениями, вовсе не означает наличие угрозы вашему ребенку.

Подбор состава группы проводится в допустимых нормах положения здоровья детей между собой, контакта и взросления.

Обычно детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья берет в группу не более 10-15 детей, а при более сложных ситуациях – до 5 человек

Воспитатели являются педагогами высшей категории, которые проходили обучение относительно данных проблем здоровья детей и ее корректировке в будущем.

Садики такого типа подлежат специализированному обеспечению от государства и спонсоров, поддержка родителей само собой.

Виды учреждений

Садики РФ разделяются на виды, по которым уже определяют родители и комиссия, куда направить ребенка:

Педагогический состав также подбирается исходя из типа ДОУ:

1. Логопед.
2. Терапевт.
3. Психолог.
4. Массажист.
5. Дефектолог.
6. Доктора физического оздоровления и т.д.

К каждому педагогу, воспитателю применяются требования относительно группы воспитания.

Действующие нормативы

Следуя , на уровне права устанавливается порядок проведения организаций для обучения детей с ОВЗ.

Нормативно устанавливается понимание воспитанника с ограничениями по состоянию здоровья, отдельной программы обучения для каждого, процесс адаптации.

Каждый садик компенсирующего типа для детей с ОВЗ проходит ежегодную аттестацию. Главное, соблюдение санитарно-гигиенических норм в ДОУ (указ Главного санврача РФ № 26 за 10.07.15г).

Программа обучения проводится согласно за 30.08.13 г.

Правила организации работы детских садов для детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности

Обучающий процесс определяется в соответствии с выявленными ранее или в ходе обучения возможностями ребенка.

После чего по принципам проходит весь порядок воспитания:

1. Подход к каждому ребенку по принципу индивидуальности.
2. Поддержание желания ребенка учиться, развиваться, проведения его активности.
3. Взаимодействие в социальном окружении.
4. Разностороннее развитие ребенка.
5. Соблюдение индивидуальности к ребенку, но при совмещении общей группы воспитанников.
6. Поддержка семьи ребенка и взаимосвязи в ней.
7. Динамика развития ребенка в ходе всего учебного процесса.

Составление индивидуальных программ

Детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья предстает для них новым миром. Отношения в нем должны быть дружелюбными и способствующими развитию ребенка к взрослой жизни.

Педагоги таких учреждений должны выложиться на максимум при работе с таким ребенком, помочь ему осознать мир вокруг себя

Относительно индивидуальности каждого ребенка в садике, руководством разрабатываются программы воспитания и обучения.

Эти программы устанавливаются специалистами ДОУ на основании проведенных ранее общений с ребенком и его семьей.

Что это за программы? Представляет собой документ, на основании которого устанавливается порядок работ с детьми после определения конкретных отклонений здоровья и его причин.

Программы включают в себя ряд вложений:

1. Понимание личности и своего места в мире, восприятие мира – эмоции, любознательство, поведение и т.д.
2. Логопедия, заключается в помощи корректировки речи ребенка. Возможно, он не выговаривает шипящие или рычащие звуки, примеров много.
3. Педагогика, обучение детей самостоятельности поведения и обслуживания себя, проявление интереса к учебе и познанием нового.
4. Изучения прав человека, его место в социуме.
5. Лечебное и оздоровительное воспитание, понимание сути гигиены, ведения здорового образа жизни.
6. Трудовая дисциплина.

Обычно таким деткам приходится сложно в привыкании к детскому саду. Особенно, если ребенок подвержен психическому расстройству, то его реакция на новых людей, когда он привык только к маме, вещам и стенам, может проявляться эмоционально.

Справиться с порядком адаптации к садику помогает адаптационная программа. В среднем, педагогам понадобится около 2-х месяцев, чтобы наладить контакт с ребенком и приблизить его доверие к себе.

Воспитателями ДОУ проводятся работы по восприятию ребенком и пониманию в отношении к обществу, обучение элементарных навыков и самостоятельному обслуживанию себя.

Что можно отнести еще к реабилитации:

1. Духовное развитие ребенка, проявление его творческой натуры, любознательности к чему-либо.
2. Ведение здорового образа жизни, личная гигиена.
3. Самоанализ происходящего.
4. Развитие себя как личности.
5. Социум.

Касательно воспитанию права, уделяется особое внимание. Тут специфика работы проводится по нескольким направлениям, а именно:

1. Окружающее общество.
2. Ребенок.
3. Семья.

При разработке данной программы, которая не настолько проста, как кажется, должны учитывать некоторые нюансы:

Самое главное, такие садики должны обладать оздоровительными программами. В первую очередь, помочь развить в ребенке понимание сути и важности ведения здорового образа жизни, предотвратит или помочь предупредить возможность заболевания, проведение профилактик.

На должном уровне осуществлять поддержку физического здоровья малыша, занятия физкультурой и оздоровительные процедуры.

Кому нужно посещать такие учреждения

Какой именно садик вам подойдет, могут сказать точно только медврачи и комиссия, выдающая постановление о состоянии здоровья ребенка.

Если не имеется сильных отклонений, то вполне реально посещать садики комбинированного типа. При наличии серьезных нарушений, только садики со специализированным направлением

Особенности занятий

Занятия проводятся в общей программе обучения детей. Их восприятия и понимания происходящего, что от них требуют сделать и т.д.

Конечно, соблюдение порядка правил проведения уроков, но при этом, не забывая о подходе к каждому ребенку, по мере его достижений.

Распространение ДОУ для инвалидов в Москве

В Москве имеется, на сегодняшний день, около 235 садиковских учреждений вида. С каждым годом это число растет.

Педагоги, которые работают в таких садиках, существенно настаивают на поддержке и гособеспечении своих садиков, потому как деткам с ограниченными возможностями нужен особый, индивидуальный подход.

Дети-инвалиды могут воспитываться на дому или посещать детский сад. В соответствии со ст. 18 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в РФ» такие дети могут посещать специальные детские дошкольные учреждения для детей-инвалидов или на общих основаниях посещать обычный детский сад (детское дошкольное учреждение общего типа). Возможность пребывания в детском дошкольном учреждении общего типа определяется в зависимости от состояния здоровья ребенка.
Дошкольное образовательное учреждение обучает детей по общеобразовательным программам дошкольного образования различной направленности. Детям в возрасте до семи лет оно обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление.
Согласно Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2011г. № 2562 (далее- Типовое положение о до* школьном образовательном учреждении), к дошкольных (образовательным учреждениям относятся образовательные учреждения следующих видов:
- детский сад;
- детский сад для детей раннего возраста;
- детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста;
- детский сад присмотра и оздоровления;
- детский сад компенсирующего вида;
- детский сад комбинированного вида;
- детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников;
- центр развития ребенка - детский сад. Порядок комплектования дошкольного образовательного учреждения регламентируется уставом.
В дошкольное образовательное учреждение принимаются дети в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. Прием детей осуществляется на основании медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).
Дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды принимаются в группы компенсирующей и комбинированной направленности дошкольного образовательного учреждения только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии.
При приеме детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в дошкольные образовательные учреждения любого вида дошкольное образовательное учреждение обязано обеспечить необходимые Условия для организации коррекционной работы.
На основании заявления родителей и экспертноГо заключения ребенок принимается в тот или иной детский сад, где с ребенком будут работать лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию. С детьми, посещающими детский сад ежедневно занимаются воспитатели и специалисты: инструктор лечебной физкультуры, учитель-логопед, педагог-психолог, педагог дополнительного образования (подготовка к обучению в школе), музыкальный руководитель, руководитель театральной студии, воспитатель по изобразительной деятельности и другие.
В крупных городах, в частности в Москве и Санкт- Петербурге, создана целая сеть детских дошкольных учреждений для детей с патологией речи, слуха, зрения, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с недостатками умственного развития, а также для детей с общими заболеваниями. В маленьких городах, поселках городского типа и иных небольших населенных пунктах специализированные детские дошкольные учреждения для детей-инвалидов, как правило, не создаются. Детям-инвалидам приходится посещать детские сады общего типа или ездить в областной центр.
В детских садах создаются особые условия для обучения и воспитания детей-инвалидов: спортивные и тренажерные залы, бассейны, изостудии, театральные студии, музыкальные залы, фитобары и т. п. При необходимости дети получают усиленное питание и массаж, а также находятся под постоянным контролем логопеда или дефектолога.
Образовательный процесс для детей-инвалидов может осуществляться по специальным программам. Например, в московском Дошкольном образовательном учреждении № 1790 с целью оздоровления детей с патологиями двигательного аппарата проводятся заналивание (воздушные ванны, обтирание, полоскание горла), массаж, самомассаж, точечный массаж, гидромассаж, фитотерапия, кислородный коктейль, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна, сеансы с использованием люстры Чижевского, сеансы «Маремед». Для комплексной оценки физического состояния детей три раза в год проводится диагностика физического развития и физической подготовленности, диагностика по плаванию, сводное диагностирование и выявление коэффициента прироста физических качеств; диагностика по программе М. Лазарева «Здравствуй» и определение уровня зрелости нервных процессов. С детьми-инвалидами ежедневно проводится работа по физической реабилитации, психологической коррекции, логопедическая работа, консультирование родителей и их обучение коррекционным приемам.
Педагоги и родители неоднозначно относятся к идее обучать всех детей-инвалидов в одном учреждении. С одной стороны, многие говорят о том, что их ребенок чувствует себя некомфортно в одной группе со здоровыми детьми. С другой стороны, есть примеры, доказывающие, что не всегда уместно проводить черту между здоровым ребенком и инвалидом.20 Представляется, что ответ на данный вопрос зависит от состояния здоровья малыша. Ведь дети, которые имеЮт серьезные проблемы со здоровьем, например, дети с пороками сердца, сахарным диабетом или бронхиальной астмой, несомненно, нуждаются в особом уходе, а педагоги, работающие с такими детьми, должны ооладать специальными знаниями.
Законом РФ «Об образовании» определено, что учредители образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольное образования, по общему правилу могут устанавливать плату за содержание ребенка в указанных учреждени. ях, если иное не установлено федеральными законами Однако за содержание детей с отклонениями в развитии, а также детей с туберкулезной интоксикацией, посещающих государственные и муниципальные образовательные учреждения, реализующие основную общеобразовательную программу дошкольного образования, родительская плата не взимается.
Остальной перечень льгот устанавливается на уровне субъектов РФ. Во многих субъектах РФ льготная плата за содержание детей в дошкольных образовательных учреждениях или бесплатное содержание детей предусмотрена в том случае, если оба родителя инвалиды I или II группы, если семья ребенка-инвалида является многодетной, если семья ребенка относится к категории семей военнослужащих и сотрудников органов МВД, погибших при исполнении служебных обязанностей.
Полное или частичное освобождение от платы за детский сад, как правило, осуществляется на основании заявления родителя такого ребенка, к которому прилагается справка с места жительства о составе семьи, копия свидетельства о рождении ребенка и иные подтверждающие документы.

Здравствуйте все!
В голове полный сумбур и неразбериха... вот решила высказаться...
Я работаю воспитателем в детском саду. Моя группа - 4-хлетки.
И вот сегодня, во время совещания, заведующая сообщает мне и моей напарнице, что в группу придет еще один ребенок. Мы стали говорить о том, что детей и так 25 человек, что нет ни шкафчика, ни места для еще одной кровати. На что был ответ:
- Не переживайте! Этот ребенок еще долго спать не будет! Месяц будет по часу ходить, месяц по два и тд, полгода до сна...
Естественно, у нас, как и у всех, в глазах вопрос - как так???
Оказывается, ребенок "необычный" - не слышаший. Точнее, ему была сделана операция полгода назад, мальчик носит слуховой аппарат, стал различать речь не так давно. Мальчику 5 лет...
Скажу честно - возмущению моему не было предела!
Дело в том что сад наш обычный, да вот группа у нас - не совсем. Из 25 детей двое - не говорят! Один с родовой травмой, другой в младенчестве попал в сильную аварию. "Ма", "па", "пссс" (в туалет), "ам" - все! Еще одна девочка говорит очень быстро, но согласный звук преобладает "т" - понять, что она говорит, удается с трудом. Есть девочка с неуравновешенной психикой - истерики по любому поводу, смех без причины, агрессия к детям, может встать и пойти во время занятий, еды, залезть под стол и тд. В такие моменты не реагирует ни на что. Уже больше года бьемся с мамой, чтобы девочку показали неврологу-психиатру и тд. Ну и пара мальчиков которые дерутся по поводу и без...
А тут еще и малыша с серьезным заболеванием дают.
Да, все это сложности! Ведь такому ребенку нужно повышенное внимание, но это еще не самое трудное...
Мне страшно вот что:
Сидеть и все время контролировать малыша и детей около него возможности нет. А если Лида или Толик его просто ударят? По голове, по ушку... Игрушку не поделят например, или Толик "просто" стукнуть захочет... Или толкнут его дети и упадет, опять же может ударится... Не дай Бог снова возникнут проблемы со слухом или еще что... КТО БУДЕТ ВИНОВАТ??? КТО БУДЕТ ОТВЕЧАТЬ???
конечно же воспитатель!!!
Я просто боюсь!
Ведь буквально в конце лета в саду нашего города произошел несчастный случай - малыш выколол себе глаз карандашом. Горе родителям, ребенку и... воспитателю тоже! Теперь человек уволен с работы, имеет судимость, и должен выплатить большущую сумму компенсации родителям (подавали на 2 миллиона, уж сколько присудили не знаю). С одной стороны не оправдываю воспитателя, с другой - две совмещенных группы малышей (лето, отпуска) и без няни... Ситуация просто ужасна!
Не хочу оказаться в чем-то подобном!!!
Вот честное слово - не хочу я брать на себя ответственность за здоровье малыша! Не хочу, приходя на работу, испытывать постоянный стресс...
Конечно ко всему можно привыкнуть - и к Лидиным истерикам, и к Сашиным "разговорам" жестами, и каждых 20 минут сажать Толика на стульчик, чтобы "остыл"... Но тут даже не знаю как быть...

И еще - теперь никаких доплат в садах за вредность и "тяжелые" условия труда не будет. Сегодня как раз и читали приказ нам еще. А ребенок-необычный в группу - это теперь норма? Я понимаю - инклюзивное образование... Подумали о детях, а о взрослых??? В садах итак сейчас сотрудников не хватает - не идут молодые. А так и последние разбегутся...

Имена детей изменены...